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En el trabajo se ofrecen elementos importantes relacionados con los antecedentes de la evolución histórica de la dirección del proceso educativo en la Residencia Estudiantil, se abordan los referentes teóricos: psicológicos, sociológicos, filosóficos, pedagógicos y de dirección para fortalecer las relaciones de cooperación entre la Residencia y las Facultades. Se realiza una caracterización del diagnóstico inicial que reveló déficit en la preparación de los profesores y técnicos para la atención de los becados con manifestaciones y conductas inadecuadas a partir de determinados indicadores, métodos del nivel teórico, empíricos y matemáticos estadísticos. Por tal razón se demostró la necesidad de una propuesta dirigida a mejorar las relaciones de cooperación entre la dirección de la Residencia Estudiantil y las Facultades. Se ofrece el sistema de acciones educativas culturales, sustentado en los principios pedagógicos de Fátima y en la teoría histórica cultural de S. L.Vigotski con un carácter asequible y flexible.
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