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Der Band versammelt theoriesystematische und empirische Beitrage, die das Verhaltnis zwischen organisationalem Lernen und Kritik unter gesellschaftlichen und padagogischen Bedingungen diskutieren. Eine wachsende Aufmerksamkeit fur die Auseinandersetzung mit Kritik in der Organisationspadagogik begrundet sich in der organisationspadagogischen Wissensproduktion mit Blick auf aktuelle gesellschaftliche Krisen und Herausforderungen, die zu einer hinterfragenden, sich positionierenden und einmischenden Haltung auffordern.
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